臺灣國家公園

孩子的未來， 在大自然中打底 -兒童認知發展@國家公園

文／左美雲

澳洲的格里菲斯大學（Griffith University）於2019 年提出一項研究，證實造訪國家公園有助於改善心理健康，減少醫療支出達到六兆美元；而正值身心發展關鍵時期0-12 歲的兒童，為發展認知系統，包括語文、社會、情緒及美感等各種能力，可藉由觸覺、聽覺、視覺、嗅覺、味覺等不同的感官體驗的刺激，達到快速成長的目的。

國家公園保留了特殊自然環境與生物多樣的系統，不但是生態樂園， 也常是文化發展、歷史演進的匯聚之處；走進國家公園，就如同進入一座上帝打造的巨大學習殿堂。在殿堂裡，大自然就是導師，與導師對話將能促進他們身心的發展。

大人教不來的 讓自然來教

從事兒童自然生態教育十多年的李月綢，是荒野保護協會南部地區資深兒童自然生態課程教師，陪伴孩子在自然中對話，長年下來她觀察到，「在自然中長大的孩子，不知不覺會培養出獨立思考力，他們明白自己未來要什麼，這是大人想教但是教不來的。」

李月綢的人生故事也非常勵志。年輕時因家境緣故無力升學，國中畢業在工廠當女工，做著機械式的工作，後來進入幼保科，成為一名幼教老師，再因緣際會接觸到自然生態領域，從此投入自然觀察教學即使年逾60，陡峭山路走來不免氣喘噓噓，李月綢有時會對孩子喊出， 「等我，讓我喘一口氣。」仍然堅持不放棄，因為她真實目睹了大自然培養出澄澈心靈的力量，不是一般才藝活動所能取代。

「我最不希望看到的事就是到此一遊，孩子參加活動，只在意玩了什麼遊戲，好不好玩、有沒有趣，沒有任何感動，玩過就忘了，浪費時間。」李月綢深怕孩子入寶山空手而回。

她強調自己所帶領的自然觀察班是一種學習的課程，不是好玩的營隊。有時班上會出現一些經常參加營隊的孩子，心靜不下來，一直問要玩什麼遊戲，她只好以溫柔的口氣告訴他：「我不是團康葛格（哥哥），我是老師。」

參加的孩子像是自助旅行的背包客，後背包裡裝著筆記本、水和少許零用錢，謝絕父母陪同，靠著雙腳行走，有時搭乘捷運、坐渡輪， 或騎自行車，在高雄市山林之間流轉，壽山、旗津、半屏山都留下足跡；更有時，一行人搭乘火車，再轉搭公車越境到臺南，穿越台江國家公園、綠色隧道，聽故事、辨識植物，聆聽風，也和自己說話。

「我堅持慢行。因為慢才能感受大自然，有所感受，才能發自內心的疼惜大自然。」李月綢望向旗津的海岸，一字一句的吐出她的心聲， 旗津老街的人潮，在午後逐漸沸騰喧嘩。

學習等待 感受變化

「自然是活的，不用設計也無法設計，只能做筆記，記錄自己看到、聽到、想到的。」問起李月綢如何設計自然觀察班的課程，她這麼回答，頗有禪味。

但想來也是事實，春花秋月循環不息，看似規律，其實一直都在變化，時刻不同，你如何規定花幾時開，又怎能預定月如何圓，人們能做的只是以一顆卑微虔敬的心，等待，並且觀察。